- 2014년 생활기술교육 교사 활동가 양성과정

 

글 사진 황민혁

 

삶을 위한 기술의 배움터
생활기술 캠프 이야기가 처음 나온 것은 올봄이었다. 초점은 청소년들이었다. 삶을 위한 기술을 아이들이 익힐 수 있었으면 하는 바람이었다. 오늘의 교육은 삶과 너무 동떨어져있다. 교육현장에서 가르치는 기술과 지식은 의식주를 스스로 해결할 수 있는 일에 아무런 도움이 되지 않는다. 단지 권력을 얻기 위한 수단으로 공부만 강조된다. 생명을 살리는 기술이 아닌 누군가를 죽이는 기술만 넋 놓고 배우도록 강요되는 것이다.
이와 같은 고민을 하는 사람들이 모이기 시작했다. 삶을 위한 교사대학 협동조합, 전국귀농운동본부, 전환기술사회적협동조합, 생명창고·지역순환사회 전국협의회, 대안교육연대는 지난 4월 첫 만남에서 청소년 대상 생활기술교육을 어떻게 만들어갈 것인지 이야기를 나눴다. 모두들 무턱대고 아이들을 모아 가르칠 수는 없는 노릇이라고 입을 모았다. 오히려 교육 현장과 지역 사회에 청소년을 위한 생활기술교육이 이뤄질 수 있는 환경을 만드는 일이 먼저라는 의견이 많았다. 결국 청소년들에게 생활기술교육을 가르칠 수 있는 교사와 활동가들을 위한 집중 교육을 열기로 결정했다.

 

물고기 낚는 법 배우기
이번 캠프는 크게 세 과정으로 나눠 진행됐다. 첫째는 연구 수업으로 5∼6명이 한 모둠을 만들어 직접 생활기술 자료를 찾아 교안을 만드는 교육 과정이다. 기술만 알려주는 것이 아니라, 스스로 필요한 생활기술을 찾아 활용할 수 있는 방법을 일깨워주자는 취지에서 시도한 것이다. 자료는 인터넷에 무궁무진하다. 다만 어떻게 찾아 써먹을지 잘 모를 뿐이다.
흙부대생활기술네트워크를 열고 다양한 적정기술을 국내에 소개해온 김성원 선생님은 수년 동안 자신이 직접 익혀온 방식을 빠짐없이 참가자들과 공유했다. 생활기술에 관련한 다양한 온라인 누리방 목록을 정리해고 어떤 열쇠말로 관련 자료를 검색하는지, 무슨 형식의 문서 자료를 찾아야 하는지 등 아주 세세한 부분까지 일러줬다.
이를 바탕으로 모둠별 활동이 진행됐다. 참가자들은 시간이 날 때마다 함께 모여 인터넷에서 자료를 찾고, 정리하고, 교안을 만들었다. 모임은 밤 12시를 넘기기 일쑤. 모둠별 연구 수업 발표는 마지막 날 오전에 진행했다. 결과는 놀라웠다. 저마다 맡은 분야에 대한 자료 정리와 설명은 물론이거니와, 교육의 방향과 목표는 무엇인지, 준비물은 어떤 것이 있는지, 수업은 몇 시간에 걸쳐 어떤 주제로 진행할지 등을 쉽게 풀어내어 그대로 교육현장에 적용해도 될 만큼 훌륭한 교안을 만들어냈다. 예를 들면 이동식 간단건축에 대해 연구한 팀 경우, 인디언이 집으로 사용하는 티피에 대한 교육 교재로 설계도면부터 설치요령에 이르기까지 아주 자세한 자료들을 준비했고 주변에 있는 나뭇가지나 쓰다만 천 등을 이용해 티피의 모형을 만들기도 했다.

 

 

흙 미장과 직조, 손으로 배우는 삶의 기술
이번 캠프의 핵심인 심화 분리 수업 교육은 사흘에 걸쳐 이뤄졌다. 이 교육은 흙 미장과 직조, 두 분야로 나눠 진행됐다. 참가자들이 최소한 한 가지 분야에 대해서는 제대로 배울 수 있도록 하기 위해 처음 참가신청 때 참가자들에게 한 분야를 선택하도록 했다.
산마을고등학교 건물의 한쪽 벽이 미장 교육 실험 대상으로 선택됐다. 교육이 진행될수록 밋밋하던 벽들이 아름다운 예술 작품처럼 변해갔다. 긴장감도 감돌았다. 미장이 완성될수록 서로 은근한 경쟁심리가 발동했기 때문이다. 미장은 건물 건축의 화룡점정이다. 건물을 아름답게 해줄 뿐 아니라 벽을 보호하는 방패막이 역할을 하기 때문이다. 그렇기에 화학 물질이 아닌 주변에서 구할 수 있는 친환경 재료로 미장은 건물에 생기를 더할 뿐 아니라 벽의 수명도 더 길게 하는 데 매우 중요하다.
직조 교육 참가자들은 자기 손으로 직접 베틀을 조립했다. 처음 공구를 잡아본 사람들도 있었지만, 이내 익숙하게 베틀을 만들어갔다. 베틀을 이용해 래그러그, 못 쓰는 천을 재활용해 깔개나 무릎 담요 등을 만드는 직조 방법도 배웠다. 참가자들은 저마다 가져온 천을 잘라 날실을 만들어 씨줄에 끼워가며 래그러그를 직조했다. 사실 천을 짜고 옷이나 목도리 등을 만들어내는 직조는 여러 생활기술 가운데 가장 기초 분야라 할 수 있다. 의복과 인간이 생활은 결코 따로 떨어질 수 없기 때문이다. 자신의 삶을 스스로 일궈가기 원한다면, 농사를 짓는 것만큼이나 직조를 하는 일이 중요하다.

 

 

생활 기술의 열기는 이어진다
공장의 톱니바퀴 속에 갇혀버린 기술은 다시 사람들의 손과 발로 돌아와야 한다. 자연을 파괴하고 사람들 사이에 불평등을 조장하는 높은 기술(하이테크)이 아닌, 모든 사람들이 자신의 삶을 스스로 일궈냄으로써 참된 자유와 평등이 이뤄지도록 도와주는 낮은 기술(로우테크)이 절실한 시대이기 때문이다. 이러한 의미에서 생활 기술이야말로 삶의 가치를 머리가 아닌 온 몸으로 깨닫게 하는 착한 기술이다. 이번 캠프는 착한 기술로서의 생활 기술이 교육 현장 속에 새로운 희망으로 꽃 필수 있도록 물꼬를 틔어주었다. 우리에겐 그 희망의 물길이 사그라지지 않도록 더 힘차게 노력해야겠다는 기분 좋은 숙제가 생겨났다.

 

황민혁 님은 녹색연합에서 활동했고, 강원도 홍천으로 귀농해 생명창고·지역순환사회 전국협의회간사를 맡고 있다.

 

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삶을 바탕으로 한 배움이었기에 잠자던 열정을 일깨우는 연수였습니다. 생각하기만 하던 것을 삶에서 실행할 수 있는 용기를 얻었습니다. – 서수미 (대안학교 중고등교사)

 

평소에 관심이 많았지만, 생활기술의 분야가 이렇게 다양한지 잘 몰랐습니다. 새로운 기술들을 많이 배울 수 있어서 유익했습니다. – 오영덕 (제주, 환경활동가)

 

그동안 학교에서 혼자 적정기술에 대해 고민해 아이들을 가르치느라 힘들었습니다. 이번 교육을 통해 생활기술에 더 많은 분야가 있다는 사실과 교육을 더 효과 있게 할 수 있는 방법을 알게 되었습니다. – 파도 (대안학교 중고등교사)